2009年广东省成人高考(高升专/本)专用教材—语文教材答案
P25 修改病句
练习题答案解析
1.（语序不当）并列成分之间的逻辑顺序；改为：发现、讨论、解决
2.并列的成分，词性应该相同；挺拔、高洁：形容词；气势：名词；
3.并列的成分，概念范畴应对等；一切出版物包括报刊、杂志；
4.语序不当。多个并列词组顺序应彼此对应；科技--科学文化素质；教育--思想道德素质；文化--创新能力
5.搭配不当（二带一）。每一个并列成分与其他成分都应搭配；“围攻”和“工商管理人员正常执行公务”不搭配。
6.搭配不当（二带一）。“培养”和“失足青年”---不搭配
7.搭配不当（一带二）。“推行”与“服务忌语”---不搭配
8.搭配不当（一带二）。“事件”与“批评教育”---不搭配
9.“公司领导决定”与“赔偿损失” ---搭配不当 （应当是让小王赔偿损失，而不是公司赔偿损失）
10.“不但……，而且……”衔接两个并列成分，表示递进的关系。改：他不但能够……，而且能够……
11.同上：不但一些重点中学……，而且有的普通中学……
12.同上：必然性和偶然性不仅……，而且……
13.“尽管”改“不管”
14.“不管” 改“尽管”
15.表意不明。“这样”，指代不明，既可以指代“不要滥用繁体字”也可以指代“滥用繁体字”
16.成分残缺（缺主语）。“经过……”介词词组做状语，整个句子缺少主语。应将“经过”二字去掉，“大家……”这个词组就可以做主语了。或“使”字去掉，“他”做句子的主语。
17.成分残缺（缺主语），将“由于”二字去掉，“《古文观止》”做主语。
18.成分残缺（缺主语），将“对于”二字去掉，“这种浪费人才的现象”做主语。
19.成分残缺。什么“无不使人感到自豪”,没有说清楚。加上“这些艺术珍品”
20.成分残缺。谁，“对他取得的成就给予了极高的评价”，缺少相应的主语，加上“听众”
21.搭配不当（一对二）。“观点正确，论据充分---”是“好的”标准，不是衡量好或坏的标准
22.搭配不当（二对一）。机器质量 “好”是保证生产的重要条件。
23.表意不明（歧义句）。“保管”---歧义词：动词，保存管理；副词，表示肯定的意思
24.表意不明（修饰不明）。“我们”可以理解为修饰“干部”，“ 我们”也可理解为修饰“几个连”
25.表意不明（主动、被动）。“上课”：可以是李老师给别人上课；也可以理解为别人给李老师上课
26.结构混乱。“出版”与“ 与读者见面”选一个。
27.结构混乱。 “…不高、…差”与“…的限制”，杂糅，选一个
28.结构混乱。他的家乡是黑龙江青冈；他是黑龙江青冈县人。
29.结构混乱。“主要原因是……”与“由……等诱发的”两个结构杂糅，选其一而用。
P26 修改病句
选择题解析
1.[ C] .解析：A搭配不当： “提高”与“教学设备”不搭配；B“恢复神智”主语是“病人”，应改为“使病人恢复神智”；D品质高贵与坚忍、纯洁，在词性上不并列。而且语序不当。牡丹---高贵；菊花---坚忍；牡丹---高贵。
2.[ D]. 解析:A “人口结构老龄化”不能搭配“增长”，可以改为“由于人口结构老龄化趋势日益明显”或是直接改为“由于人口结构老龄化”；B“参赛作品”与“提高”不能直接搭配，可以改为“参赛作品数”；C“否认不是与----”，双重否定表肯定。而“反驳”，应是否认 “他的落选与个人恩怨有关”。
3.[ C]. 解析:A搭配不当。“消防车”与“放弃休假” 不搭配。B“所欢迎”中的“所”去掉；D“关于”改为“对”。“关于”：引进关涉的对象；“对、对于”：针对的对象。
4.[ C]. 解析:A“来自……”与“……参加了学习”，结构杂糅，选一而用；B“一切出版物”包括了“杂志、报刊”；D“远销”与“全国各地”不搭配。
5.[ D]. 解析:A歧义句，“一人”指代不明；B “天天一个样”，形容没有变化。应该为“一天一个样”。
P28 语句衔接
一. 叙述语体：（事）时间顺序
某校师生野营训练来到村里，（排序）②③①④一起投入了抢收的战斗。
解析：叙述一件事，语句的先后顺序常体现出一定的逻辑关系。④句是写师生听到广播，即得到信息，②句是写师生此时的一种心理即得到信息后所产生的心理，③句是描写师生的具体动作即在心理作用下的动作，①句是对师生投入抢收战斗的形象描写，体现着事理间的先后顺序。答案C。
二.说明语体：（物）空间、分类顺序
（1）连下数日雨，水势很猛，雪瀑从断崖藤滚而下，跌入弥漫着茫茫水气的深涧，
②真是云奔雾涌，浪沫激散。我在对面的崖边站了片刻，襟前湿了一片。
（2）我回头看岳飞墓后面的栖霞岭，③郁郁葱葱，绿满天涯；宝叔塔尖尖的塔顶直指云宵。
例3.国子监是北京古建筑遗存集中的一条街道。（排序）③④②①，另外一座牌坊坐落在国子监与孔庙之间的街心处。
三.议论语体：（理）逻辑顺序
（1）读者的“本钱”从何处积累呢？看来主要从生活中和书本上得来。___C___
（2）下列句子的排列顺序，正确的一项是D.①⑥⑤⑦③④②
（3）C.③②①④人人都像塌了架，丢了魂，一声长叹接着一声长叹。
四．练习题
1．B.开始有“我们不但要”“我们也要”，表明是从人们的需要出发；横线以后两句是对整体内容的概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此段内容的核心。选项中C、D两项的着重点在“花”（因为每种花都有生存的权利），而非“人”，因此可首先排除。A项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好不只一个；而B项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需”之意一致。
2．B. 从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而④句能。从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有首句的“营”，句①中的“成”，句④中“整”和句⑤中的“症”。因此选B;
3．A . 诗中强调的是“逊”和“输”，是从“不足”的方面说的，接以“缺憾”，在事理逻辑上没有问题。B项，则是两面对一面；C 项则是从“短处”突然转到说“长处”；D项则是转换了说话的角度——原诗是说事物本身的优劣长短，加“对”字后，变成了说“人”的情感态度了;
4．A．原文由上而下写秦岭，南源和渭河平原的自然景色，情境是阴沉凄清的。从意境和描述层次两个方面考虑都应该选择A句。B句的“满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“淹没在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调;
5．D．无论从片段还是摘引来看，都是具体说明磷虾在海洋生物链中的重要作用的。AB磷虾与其它生物并举，C省去磷虾不提，都不能作结尾。只有D体现了“磷虾是南极生物中一个关键性的生物”这个意思;
6．B．原文就学习外国先进经验和照搬西方模式一正一反提出两个設问，一是“要不要”，二是“可不可以”，应选项必须与两个设问相互对应，不能顾此失彼。A只回答了“不能完全照搬”这一问题；C完全肯定两个问题，忘记了后一问题必须否定；D句答非所问；只有B句，虽未作直接回答，但都与两个设问相照应，且衔接最好;
7．A. 要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除B、C两项。而D项又不能跟“各有所长”呼应，也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”;
8．C．原文句意是递进关系，能体现这层关系并能与“而且”关联上的是C句。;
9．C. 四个选项都有“这些作品”的内容，A 、D两项中的“这些翻译作品”，承前没有具体的指代，B项“一方面……另一方面”是个语病句，C项在“这些作品”前面加了“翻译作品日见其增多”，前后有了照应，“这些”指代明确。答案C ;
10．C. 从题干看，“呈A字形的前爪分立躯体两侧”、“锋利的长牙恫吓着入城的游客”都是主谓式结构，且主语都是偏正结构。只有C项保持了上下文相同的句式。故应选C项;
11．D. 分析：从他的经历入手，凭借着有关表示经历的词语“后来---便回来---回到故乡之后---现在---所以”等，就可以找出其合理的组合。答案是D。
P33 社科文阅读
一（我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕。）
1.D 2.A 3.A 4.D
二（什么是星云？）
1．A．“其”是承前指代，由“其”往前面看，可知“其”即是“它们”；再往前看，即第三句话，该句的主语是“云雾状天体”，是“它们”指代的对象，故选A。
2．D．由“人们有时也称其为河外星云”和“应该如实地把它们称为河外星系”可知A中“只把……称作星云”是错误的，“称作星云”与真正的星云并不是等同的。离我们非常遥远的银河系以外存在星云，故B错。早期发现的星云中有一部分是真正的星云，故C错。D项关于弥漫星云的表述正确。
3．C． 由“天文学史上早期发现的‘星云’中，只有一部分是真正的星云”可知③比⑥大，排除A、B；星云包括银河星云和河外星系中的星云，⑥比⑤大，故选C。
4．A．由“星云不但看起来……河外星系之中”可知A正确。
三（按照计划，到2010年时，陆基卫星发射器将把三个“太空帆船”）
1．D． 错在“天气晴好”，太空无所谓阴晴。
2．A． 错在“3万平方英尺”，它只是一个太阳帆的面积，并非都是如此。
3．C． 错在“不可避免地受热变弯”。文中说“根据地面指令”，说明金属脊变形要受地面指令，并非不可控制。
4．C． A项把设想当成了现实。所谓太阳帆，只是一种设想，并非现实。B项把文中举例内容当作了真实。阿丽亚娜火箭只是举例，并非个个太阳帆都由它送入太空。D项弄错了因果关系。“加速”只是为了摆脱地球引力，而不是因为太空帆船的航速在月球轨道上比在地球轨道上大。
P38现代文阅读练习
一（读书）
11．“树”与“书”谐音，读树，阅读大自然的文章；树的世界、人的世界，都是在新陈代谢的进化规律之中，读树，乃是读人。（每一点2分。采分点：树----书；树----人）
12.说明自己难以与年轻人“赛力气”，为下文读树作铺垫；也与后文写人的世界，新人辈出的内容相呼应，自然地点出了主题。（每一点2分。采分点：铺垫；呼应）
13.老树：大度、宽容、缄默沉思、庄重成熟、老态龙钟
新树：从容不迫、生机盎然、朝气蓬勃、生命力旺盛
14.老树和新树的和谐相伴，形成了一派宜人美景。由此悟出了人的世界和树的世界一样，在新陈代谢的进化规律之中，所以只要老者和青年能融洽相处，和衷共济，社会的祥和氛围就能日益浓烈。（采分点：老树、新树2分；老者和青年2分；融洽相处，和衷共济，祥和氛围2分）
二（爱成绕指柔）
11.母亲觉得两三天开一次邮箱还是太少。(采分点：嫌少)
12.因为母亲对儿子有一种深深的爱，他觉得儿子的每一张照片都是最好的，所以要她选出最好的一张时，她就拿不定主意了。（采分点：母爱；每一张照片都是最好的）
13.有着伟大母爱的母亲是孩子们生活中坚实的依靠；（采分点：伟大；依靠）
母亲要用自己伟大的母爱去关爱子女，陪伴着孩子生活中的风风雨雨。（采分点：陪伴）
14.看自己的来信时，“戴着老花镜”“慢慢端详”；给儿子邮寄随声听时，“细致而缜密地包裹”；中秋节晚上哽咽着接儿子电话，让他街上买月饼。
三（生机勃勃的太阳花）
11．太阳花特别能经受住太阳的考验；太阳花新旧交替十分活跃。（每个点2分）
12．比喻（2分），“绿色的法兰绒”照应花开前那“一层滚圆的绿叶” “缤纷五彩锦锻”照应那一齐开发的各种形状、各式颜色的太阳花（2分）。生动地刻画出了太阳花开花时的生机活力（1分）。
13．目的是为下文进一步引出对太阳花经久不衰原因的探究做了铺垫（3分），突出了太阳花的勃勃生机。（1分）
14．科学---严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律；公平---每一朵花自开至谢都只有一天的生命；友爱---太阳花完成开花之后，把承受阳光的最佳位置让位给新的花蕾。（每一点2分）
15．“闪”字包含着动作迅速的意思，表现了太阳花极强的生命力（2分）。第一段的“闪”字生动地描写了太阳花的开花迅速的美好形象（2分）；第六段的“闪”字贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神（2分）。
P106古文练习答案
翻译加点字（曾子之妻之市）
曾子之妻之市：去 其子随之而泣：代词，她，指代孩子的母亲
女还，顾反为女杀彘。：“女”通“汝”，你 妻适市反：适：去；“反”通“返”，回来
特与婴儿戏耳：只是 今子欺之，是教子欺也：代词 这样
非所以成教也：……（干什么的）方法 遂烹彘也：于是
寓意：言传身教很重要
译文：曾子的老婆要去集市，儿子（舍不得）哭着跟着去。妈妈说：你回去，我回来后杀猪给你吃。 老婆回来，曾子要捉猪杀掉，老婆制止说：我只是和小孩说得玩的罢了。 曾子说：小孩不是用来说得玩的。小孩没有什么知识，就是跟父母学着做，听父母的话。现在骗他，这是教他骗人。妈妈骗儿子，儿子就不信妈妈了，这不是实现教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
一（丞相西平侯于定国者，东海下邳人也。）
东海有孝妇，无子，少寡，养其姑甚谨，其姑欲嫁之，终不肯。
16.东海有位孝顺的妇人，没有儿子，年轻时就守寡了，很小心地照顾婆婆，她的婆婆想要改嫁她，她始终不肯。
17.①母自经死。母女告吏②吏欲毒治，孝妇自诬服③太守不听，竟杀孝妇
18.突出孝妇的冤情；于公断案公正；
二（霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。）
河东太守郊迎，负弩矢先驱，至平阳传舍，遣吏迎霍中孺。
16.河东太守到郊外迎接，背负着弓箭先驱车（把霍去病）接到平阳客栈，再派官吏接来霍仲儒。
17.霍去病与霍光是同父异母的兄弟。
18.为人沉静详审，资性端正，处理尚符玺郎顶撞自己一事，表现出了宽宏大度。
三（公子闻赵有处士毛公藏于博徒）
“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
16.公子被赵国尊重，并且在诸侯中闻名的原因，只是因为有魏国的存在。
17.说明信陵君思贤若渴
18.公子欲见两人，两人自有匿不肯见公子；在众宾客都不敢劝公子归魏时，唯独毛、薛二人挺身而出，晓以大义，力促公子归国救魏
四（鲁施氏有二子）
16.施家的儿子：禄富其家，爵荣其亲。
孟氏之子：一个，被“宫而放之”；另一个被“刖之，而还诸鲁”
17.由于自己才智不够，不能做到因势利导，与时俱进。
五（郭解，轵人也，字翁伯，）
居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！
16.居住在乡里而不被同乡的人尊敬，这是我的道德修养还不够，他有什么罪过呢！
17.郭解的姐姐因为郭解不及时捉住凶手而愤怒，故意不收尸埋葬，以此羞辱郭解。（“人杀吾子，贼不得（2分）。”弃其尸於道，弗葬，欲以辱解（2分）。）
18. 少时：阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸，剽攻不休，铸钱掘冢。（1分）
及解年长：更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。（1分）
举例：了解外甥被杀的真相后，不徇私情，放走了凶手。（2分）
乡里有人对他不敬，手下欲杀之，他不计前嫌，以德报怨，终于赢得了对方的尊重。（2分）
P146写景诗练习
中夜起望西园值月上（柳宗元）
19．.露" "月" "泉" "鸟"，营造了诗人被贬谪后所处环境的凄清空旷寂寞。 .对比衬托的手法。以动衬静，通过“泉响”、“鸟喧”等微弱的喧闹更加突显了四周环境的空旷寂寞。
20．谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。
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广东省成人高考网教材编写组
