考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。 
　　1．教育学的萌芽阶段 
　　例1(2001年统考试题) 
　　“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（　　）。 
　　A．《学记》 
　　B．《论语》 
　　C．《大学》 
　　D．《中庸》 
　　【答案】A 
　　【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。 
　　【错误防范】对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”，它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今的启发性的教学原则。 
　　例2(2011年统考试题) 
　　西方最早论述教育问题的专著是（　　）。 
　　A．昆体良的《论演说家的教育》 
　　B．柏拉图的《理想国》 
　　C．拉伯雷的《巨人传》 
　　D．亚里士多德的《政治学》 
　　【答案】A 
　　【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。 
　　2．独立形态教育学的建立 
　　(1)夸美纽斯 
　　例3(2003年统考试题) 
　　在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（　　）。 
　　A．夸美纽斯 
　　B．洛克 
　　C．卢梭 
　　D．裴斯泰洛齐 
　　【答案】A 
　　【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。 
　　例4(2006年统考试题) 
　　首次从理论上论证班级授课制的教育家是（　　）。 
　　A．夸美纽斯 
　　B．洛克 
　　C．赫尔巴特 
　　D．卢梭 
　　【答案】A 
　　【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。 
　　例5(2008年统考试题) 
　　明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（　　）。 
　　A．夸美纽斯 
　　B．洛克 
　　C．乌申斯基 
　　D．第斯多惠 
　　【答案】A 
　　【错误防范】夸美纽斯的著作《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。 
　　(2)杜威 
　　例6(2001年统考试题) 
　　“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（　　）。 
　　A．夸美纽斯 
　　B．洛克 
　　C．杜威 
　　D．赫尔巴特 
　　【答案】C 
　　【解析】“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。 
　　【错误防范】在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。 
　　(3)赫尔巴特 
　　例7(2011年统考试题) 
　　传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（　　）。 
　　A．教师、活动、经验 
　　B．学生、活动、教材 
　　C．教师、书本、课堂教学 
　　D．学生、经验、活动 
　　【答案】C 
　　例8(2007年统考试题) 
　　试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（　　）。 
　　A．夸美纽斯 
　　B．斯宾塞 
　　C．赫尔巴特 
　　D．杜威 
　　【答案】C 
　　【错误防范】这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容： 
　　第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》； 
　　第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”： 
　　第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法； 
　　第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，‘‘教学为主’’含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心’’(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。 
　　例9(2002年统考试题) 
　　英国教育家斯宾塞的教育代表作是（　　）。 
　　A·《爱弥儿》 
　　B．《人的教育》 
　　C．《教育漫话》 
　　D．《教育论》 
　　【答案】D 
　　例10(2005年统考试题) 
　　著名学前教育家的代表作是（　　）。 
　　A．《教育漫话》 
　　B．《爱弥儿》 
　　C．《人的教育》 
　　D．《教育论》 
　　【答案】C

　　3．马克思主义教育学的建立 
　　例11(2004年统考试题) 
　　我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（　　）。 
　　A．《普通教育学》 
　　B．《新教育大纲》 
　　C．《论共产主义教育》 
　　D．《教育过程》 
　　【答案】B 
　　【错误防范】克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。 
　　例12(2009年统考试题) 
　　凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?（　　） 
　　A．形式教育派 
　　B．实质教育派 
　　C．传统教育派 
　　D．现代教育派 
　　【答案】C 
　　【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。 
　　现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。 
　　【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别：形式教育派和实质教 
　　育派。 
　　形式教育派的观点是：重视智力，忽视知识。 
　　实质教育派的观点是：重视知识，忽视智力。 
　　凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。 
　　例13(2010年统考试题) 
　　主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（　　）。 
　　A．加里宁 
　　B．克鲁普斯卡娅 
　　C．凯洛夫 
　　D．马卡连柯 
　　【答案】D 
　　4．当代教育学理论的新发展 
　　例14(2001年统考试题) 
　　《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家。 
　　【答案】苏霍姆林斯基布鲁纳 
　　【解析】目前的考试没有填空题，上述考点可以以选择题等形式出现。 
　　例15(2002年统考试题) 
　　“教学与发展”理论的倡导者是（　　）。 
　　A．赞可夫 
　　B．皮亚杰 
　　C．布鲁纳 
　　D．瓦·根舍因 
　　【答案】A 
　　例16(2004年统考试题) 
　　下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?（　　） 
　　A．程序编排的原则 
　　B．激发动机的原则 
　　C．使学生理解学习过程的原则 
　　D．结构主义的原则 
　　【答案】C 
　　【错误防范】赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验，他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。 
　　例17(2003年统考试题) 
　　在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（　　）。 
　　A．结构主义教学理论 
　　B．儿童智力发展阶段理论 
　　C．教学与发展的关系理论 
　　D．范例方式教学理论 
　　【答案】D 
　　例18(2007年统考试题) 
　　苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（　　）。 
　　A．教师与学生之间的合作 
　　B．学校与社会之间的合作 
　　C．学校与家庭之间的合作 
　　D．学生与学生之间的合作 
　　【答案】A 
　　例19(2005年统考试题) 
　　提出“教学过程最优化”理论的教育家是（　　）。 
　　A．巴班斯基 
　　B．皮亚杰 
　　C．布鲁纳 
　　D．瓦·根舍因 
　　【答案】A 
　　例20(2009年统考试题) 
　　在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（　　）。 
　　A．赞可夫 
　　B．皮亚杰 
　　C．布鲁纳 
　　D．瓦·根舍因 
　　【答案】B