服务热线:0755-25885303
当前位置:广东成人高考网 >> 大学语文 >> 浏览信息
成人高考《大学语文》复习材料—诗词部分(五)
时间: 2009年08月17日 来源:本站原创 作者: 佚名 浏览:

《关山月》(重点课文)

  《作家作品》

  陆游南宋诗人,号放翁;其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。

  《渭南文集》《剑南诗稿》。

  《关山月》为乐府旧题。

  <<课文讲解>>

  一,本文主旨

  本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果,表达了战士的失望和遗民的深痛,抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。

  二,课文串讲

  全诗分为三层。

  第一层:1——4句。描写议和后的局面。一个“空”字表达了无限的感慨;当官的没有一点忧患意识,醉生梦死。

  第二层:5——8句。描写戍边将士报国无路,老死边疆的悲愤感慨。

  第三层:9——12句。描写中原百姓盼望恢复,却连年失望的痛苦。

  三,词语解释

  1,朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。沉沉:深远之状;按歌舞:按节拍表演歌舞。

  2,遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。遗民:遭受金政权统治下的中原人民;忍死:极度痛苦而不想活;今宵:今夜

  《学习要点》

  分析层次结构。

  全诗写了三种不同的人物:歌舞度日,不修战备的将军;老死沙场,空怀壮志的士兵;忍死期盼,私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中:歌舞升平的沉沉朱门;刁斗催落月的戍楼;逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。

  掌握选取典型事物构成生活场景的特色。

  三组典型事物。朱门,歌舞,厩马,弓;戍楼,刁斗,笛,沙头,征人骨;几处,泪痕。

  选取典型事物,放在同一夜月之下,产生了强烈的艺术效果。

  重点掌握对比与类比的手法。

  壮士,遗民作为一方,与将军在境况,内心活动上构成对比,反映了社会尖锐的对立矛盾,而壮士与遗民之间又构成类比,是一种并列关系。对比与类比的运用,强烈地表达了主题思想。

  《重点段落分析》

  全诗。

  《炉中煤》(重点课文)

  《作家作品》

  郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人,历史剧作家,学者,社会活动家。

  1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫,成仿吾组成“创造社”。

  抗战时期写有“屈原”,“虎符”等话剧。

  《女神》具有奔腾的想象,大胆的夸张,浓烈的色彩,体现了鲜明的浪漫主义特色,为五四后的自由体诗开拓了新天地。

  《炉中煤》是一首抒情诗,是诗人1920年留学日本时写作的。

  《课文讲解》

  一,本文主旨

  第一次世界大战后,1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权,遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来,举国愤怒,遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动,所提出的“民主”“科学”两面旗帜,影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞,他说:“五四以后的中国,在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘,她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。

  本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国,以燃烧着的煤的口气,诉说自己思念祖国的情绪,表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。

  二,课文串讲

  全诗共分为四节。

  第一节:倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;

  第二节:表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里,一有机会表达,这种感情则炽烈如火。

  第三节;说明苦于前身虽是栋梁之才,但无法报效祖国,在五四革命浪潮激荡下,重见天光。(重点)

  第四节:再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。

  《学习要点》

  重点掌握借物言志,比拟手法的运用。

  整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻,比喻作者思念祖国的炽热感情:“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生,用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句,但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物,言物来表达自己的肺腑之言,胸中之志的借物言志,托物言情的艺术特色。

  2,重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。

  作者采用这种象征手法,一方面抒发了自己的爱国激情,另方面,也有着强烈的时代色彩。

  “炉中煤”象征作者自己的爱国激情,可以使人们体会到作者情感的炽热程度。

  “年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时,也是诗人热恋,追求的对象。

  3,重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱,到今天才重见天光的寓意。

  这里有双重寓意:(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底,只有五四运动以后,这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族,直到五四革命以后,才焕发出真正的青春活力。

  重点掌握诗中反复咏叹的作用。

  “啊,我年青的女郎”这一句诗句,反复出现四次:“我为我心爱的人儿,燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用:紧扣主题,突出主旋律,增强艺术效果;是整首诗前后呼应,无论是章法,句法,还是韵律方面都和谐整齐。

  《重点段落简析》

  第三自然段

  “啊,我年青的女郎,我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”

  分析这段话的双重含义。这里有双重寓意:(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底,只有五四运动以后,这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族,直到五四革命以后,才焕发出真正的青春活力。

  《发现》(重点课文)

  《作家作品》

  闻一多中国现代诗人,学者和民主战士。

  新文学团体“新月社”的主要诗人;新格律诗的积极倡导者。

  主要代表作《红烛》《死水》。提倡“三美”,音乐美(音节美),绘画美(词藻美),建筑美(节的匀称美,句的均齐);提倡“理智节制感情”。

  《主旨》

  本诗写作与1927年。描写现实中军阀混战,战乱频繁,民不聊生的旧中国不是诗人所期望看到的中国,而是恶梦和恐怖。表现了诗人对现实的失望,愤懑的情绪,也表达了诗人对祖国至痛至爱的复杂感情。

  《课文串讲》

  全诗分为两层。

  1——8行,表达诗人目睹现实时的复杂情感。

  9——12行,描写绝望中的诗人无处追问,无处述说的内心苦楚。

  《学习要点》

  掌握本诗的主旨。

  掌握呼号,反复,比喻,拟人,象征手法的运用。

  呼号是呼喊和告之他人。“我来了”“这不是我的中华,不对,不对!”。属于呼号。将作者内心中对祖国的炽烈的情感及对祖国的失望深深表达出来。

  “我来了”连用三次。属于反复。强调作者归国的心情多么迫切。

  “噩梦”“恐怖”“悬崖”属于比喻,表现了黑暗现实的可怕,丑恶。

  将祖国比拟为可亲可敬的人,在心理上拉近作者与祖国的距离。

  “他呕出一颗心来”属于象征手法。“心”象征作者的爱国情感。

  将炽烈,奔放的感情内敛于家谨严形式之中。

  作者采取“收敛表情法”,将浓烈的情感凝聚在具体意像中,收敛在严谨的形式之中。比如,表达自己对祖国的至爱至痛的情感,只用“血泪”“呕出一颗心来”的象征手法含蓄地表达出自己强烈的爱国激情。

  本诗所体现的“三美”。

  “音乐美”体现在音尺与押韵上面。

  “绘画美”体现在极具色彩感的意像。

  “建筑美”体现在匀称的诗行。

  《再别康桥》(泛读课文)

  《作家作品》

  徐志摩中国现代著名诗人。“新月派”代表诗人。其人生观“爱,自由,美”。

  《主旨》

  是一首借景抒情的抒情诗。描写诗人到伦敦剑桥大学的康桥重游,通过康桥景物的描写,暗寓,抒发了诗人对旧情的眷念,表达了寻梦是的惆怅,与落寞的情感,在飘逸,洒脱的姿态下,蕴藏着深沉的忧郁与苦闷。

  《课文串讲》

  全诗分为五部分。

  第一部分:第一节。描写作者故地重游,即将离去的依依惜别的心情。

  第二部分:2—3—4节。选取金柳,青荇,潭水三个意像来渲染对康桥的眷念。

  第三部分:5节。描写诗人此次的目的:重寻旧梦。

  第四部分:6节。表达诗人寻梦不得的惆怅。

  第五部分:7节。描写诗人寻梦不得后的洒脱态度。

  《学习要点》

  掌握本诗飘逸,清新的艺术风格。

  写景抒情,情景交融,语言华美,言简意深,音调柔美。

  所体现的“三美”。

  音乐美:体现在节奏鲜明,韵律和谐。

  绘画美:体现在对康桥美丽景色的描写。

  建筑美:诗行的排列上面。

  《重点段落分析》

  悄悄地我走了

  正如我悄悄地来。

  我挥一挥衣袖,

  不带走一片云彩。

  表明诗人不愿意张扬来康桥寻梦这件事。更不愿意让人知道自己的复杂感情。

  一方面表明作者洒脱,也表明作者对昔日的旧情的珍视,不愿意损坏其完好无缺的本质。

  反复,重复,表现诗人对康桥故地的眷念。

【上一篇文章】:成人高考《大学语文》复习材料—诗词部分(四)
【下一篇文章】:成人高考《大学语文》复习材料—诗词部分(六)
看了本文还会喜欢:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
工具栏
广东省成人高考在线网络课堂
广东省成人高考考试专用教材
快速导航
设为首页 | 加入收藏 | 诚邀加盟 | 关于我们 | 购物流程 | 货到付款